Σχολική εφημερίδα Η ΣΒΟΥΡΑ

Πόσο κόστισε ο πριγκιπικός γάμος; Ποια σχολεία του δήμου Πατρέων βάφονται;
Πώς κατάφερε και ήπιε ο πρίγκιπας Κάρολος τον φραπέ χωρίς καλαμάκι; Γιουροβίζιον 2018: ποιος χάλασε τη διάθεση του κόσμου; Ημέρα Μαθηματικών 2018: έπεσε πολύ γέλιο! Αποκλειστικές συνεντεύξεις από Κ. Παλαιολόγο και Μωάμεθ Β΄! 
Είναι μερικά μόνο από τα θέματα με τα οποία ασχολήθηκαν τα παιδιά στο έκτο φύλλο της εφημερίδας Η ΣΒΟΥΡΑ. 

Οι εφημερίδες έχουν εκδοθεί ως Πολιτιστικά Προγράμματα και διέπονται από τους εξής όρους:

«Μαθητικός τύπος:

έκδοση εφημερίδας ή περιοδικού σε έντυπη ή και ηλεκτρονική μορφή: μια τέτοια δραστηριότητα, για να συνιστά πρόγραμμα, προϋποθέτει συγκεκριμένη συντακτική ομάδα μαθητών, η οποία θα έχει την ευθύνη της συγκέντρωσης,

Εκπαιδευτική επίσκεψη στη Βούντενη χωρίς ξεναγό

Το να επισκεφτείς το αρχαιολογικό πάρκο της Βούντενης με τους μαθητές σου τουλάχιστον μία φορά το θεωρώ απαραίτητο, ιδιαίτερα στην ηλικία της Γ΄ ή της Δ΄ τάξης όπου τα παιδιά διδάσκονται τη Μυθολογία και την Αρχαία Ιστορία. Οι αρχαιολόγοι του εξαιρετικού αυτού χώρου πραγματοποιούν κάθε χρόνο ωραιότατα εκπαιδευτικά προγράμματα που όμως έχουν δύο αδυναμίες: είναι ελάχιστα (φέτος πραγματοποιήθηκαν μόνο τέσσερα, αν δεν κάνω λάθος) και σε κάθε εκπαιδευτικό πρόγραμμα, που διαρκεί τρεις ώρες (9:00-12:00), μπορούν να συμμετέχουν μόνο 25 παιδιά. Σε αυτό το άρθρο περιγράφω και προτείνω δραστηριότητες σχετικές με την επίσκεψή σας εκεί. 

Το πιο πιθανόν είναι να μην προλάβετε να κλείσετε κάποιο εκπαιδευτικό πρόγραμμα όμως αυτό δε σημαίνει ότι πρέπει να χάσετε την επίσκεψη στην μυκηναϊκή πόλη της Βούντενης. Εδώ άλλοι τρέχουν να βρουν τις Μυκήνες και εμείς που έχουμε μυκηναϊκό οικισμό και νεκροταφείο μέσα στα πόδια μας θα το αφήσουμε ανεκμετάλλευτο; 

Εγώ οργάνωσα αυτή την επίσκεψη εφέτος (2016-2017) χωρίς ξεναγό για τα παιδιά μου της Δ2΄ τάξης του 60ού Δημοτικού Πάτρας και πραγματοποίησα σχετικά τις εξής 

Ο Κλεισθένης θεμελιώνει τη δημοκρατία - Δ΄ τάξη

Τα εργαλεία που χρειάζεστε για να διδάξετε το μάθημα. 

Συνεχίστε την ανάγνωση παρακάτω...

Οι νόμοι του Σόλωνα - Δ΄ τάξη

Δείτε μια πολύ ωραία παρουσίαση του μαθήματος παρακάτω.

Η παρουσίαση παρακάτω:

Η ανακριτική καρέκλα ή καρέκλα των αποκαλύψεων

Είναι μια τεχνική της δραματοποίησης που δεν απαιτεί καμία προετοιμασία. Μπορεί άνετα να χρησιμοποιηθεί στην τάξη για να εμβαθύνουν τα μικρούλια τον ρόλο τους και να τον εμπλουτίσουν και κατ’ επέκταση να εμβαθύνουν στην ανθρώπινη συμπεριφορά. Είναι βιωματική τεχνική και δίνει στα παιδιά τη δυνατότητα να ζήσουν εκείνο που φαντάζονται. Γίνεται ως εξής: 

Ένας μαθητής που έχει αναλάβει ήδη έναν ρόλο κάθεται στην καρέκλα. Οι υπόλοιποι, που μπορεί να βρίσκονται σε ρόλο  μπορεί και όχι, του κάνουν ερωτήσεις κι αυτός απαντά σύμφωνα με τις πράξεις, τα κίνητρα, τις σκέψεις του ρόλου του.  

Είναι μια ωραία τεχνική που μπορείτε να χρησιμοποιήσετε κατά κόρον στο μάθημα της Ιστορίας. Οι μαθητές σας είμαι σίγουρη ότι θα χαρούν να ανακρίνουν τον Ηρακλή, τον Περικλή, τον Κροίσο και ένα σωρό άλλα ιστορικά πρόσωπα. 

Τα παρακάτω βίντεο προέρχονται από το Πολιτιστικό Πρόγραμμα "Εγώ κι εσύ στον κόσμο αυτόν μαζί" που δούλεψα με μαθητές της Δ΄ τάξης. Τα παιδιά ήταν χωρισμένα σε ομάδες των τεσσάρων και τους δόθηκε το εξής θέμα: "Είστε γονείς. Ο γιος σας σας ζητάει να βγει το βράδυ και να αργήσει. Το ίδιο και η κόρη σας. Θα δώσετε την άδειά σας, σε 

Θεατρικό για τη διαφορετικότητα: ΤΟ ΚΑΤΙ ΑΛΛΟ

ΤΟ ΚΑΤΙ ΑΛΛΟ είναι το γνωστό παραμυθάκι των Κάθριν Κέιβ και Κρις Ρίντελ με θέμα τη διαφορετικότητα. Εδώ το έχω διαμορφώσει ως σενάριο για περίπου 16 παιδιά. Το ανέβασα την Ημέρα ΑΜΕΑ 2017, αλλά είναι πολύ καλό και για τη διαχείριση της τάξης. Ελπίζω να σας φανεί χρήσιμο. 

Για σκηνικά χρησιμοποίησα τον προτζέκτορα προβάλλοντας μία εικόνα εξωτερικού χώρου και μία εσωτερικού. Για να δείξω τη διαφορετικότητα των διαφορετικών ρόλων χρησιμοποίησα καπέλα διαφορετικού χρώματος. 

ΑΦΗΓΗΤΗΣ 1: Σ΄έναν ανεμοδαρμένο λόφο πάνω, σ’ ένα σπιτάκι ζούσε μοναχούλι του το Κάτι Άλλο, χωρίς κανένα μα κανένα φιλαράκι.

ΑΦΗΓΗΤΗΣ 2: Ήξερε ότι ήταν Κάτι Άλλο επειδή έτσι του έλεγαν όλοι. Άμα πήγαινε να κάτσει κοντά τους ή να κάνει μία βόλτα μαζί τους ή να παίξει μαζί τους όλοι του έλεγαν:

(Στη σκηνή στη μία πλευρά τα παιδιά στην άλλη πλευρά το ΚΑΤΙ ΑΛΛΟ. Τα παιδιά του κουνούν το δάχτυλο.)

ΟΛΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ:

-          Α, δεν είσαι σαν κι εμάς! Δεν μπορείς να μείνεις μαζί 

Αυτά που αγαπώ

Μια συνθετική εργασία εύκολη και δημιουργική για παιδιά μεσαίων τάξεων.

Έδωσα την εργασία αυτή στους μαθητές μου ως εισαγωγή στο πολιτιστικό πρόγραμμα «Εγώ κι εσύ, στον κόσμο αυτό μαζί» που είχε ως θέμα την ισότητα των δύο φύλων. Αρχικά τους πληροφόρησα για το θέμα «Αυτά που αγαπώ» και τους εξήγησα ότι μέσω αυτής έπρεπε να παρουσιάσουν τον εαυτό τους. Συζητώντας μαζί τους τα θέματα με τα οποία θα τους άρεσε να ασχοληθούν φτιάξαμε ένα βασικό πλάνο, που μπορείτε να διαβάσετε παρακάτω. Βέβαια ο κάθε μαθητής είχε την ευχέρεια να ασχοληθεί και με άλλα θέματα που τον ενδιέφεραν.

Όταν τα παιδιά κατάλαβαν τι ακριβώς έπρεπε να κάνουν τους έδωσα από ένα χαρτόνι στη μέση του οποίου κόλλησαν τη

Χριστιανοί άγιοι και ιερά πρόσωπα άλλων θρησκειών-Θρησκευτικά Δ΄ τάξης

Όλα τα εργαλεία που χρειάζεστε για να διδάξετε την 6η θεματική ενότητα των Θρησκευτικών Δ΄ τάξης.

Δείτε μια ωραία παρουσίαση της ενότητας.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ

• Ιδεοθύελλα με τη λέξη «Άγιος»
• Βρες τρεις Άγιους προστάτες επαγγελμάτων.
• Έρευνα (ομαδικά): Δρόμοι, πλατείες, ναοί κ.ά. με ονόματα αγίων στην Πάτρα (σημειώστε πάνω στον χάρτη)
• Έρευνα (ατομικά): Βρες και φέρε στην τάξη ένα ελληνικό τραγούδι όπου ζητείται βοήθεια από κάποιον άγιο.
• Πάρτε μια φανταστική συνέντευξη από τον Προφήτη Μωάμεθ. Σε ομάδες προετοιμάστε τις ερωτήσεις που θα του κάνετε.

Έκθεση φωτογραφίας - Δ΄ τάξη

Όταν προγραμματίζαμε την επίσκεψή μας στη Βούντενη, τα μικρούλια μου με ρώτησαν αν μπορούν να φέρουν στην εκδρομή φωτογραφικές μηχανές. Μου ήρθε τότε η ιδέα να εκμεταλλευτώ την επιθυμία τους αυτή και να βγάλουμε μια χαριτωμενιά από τη βόλτα μας. 

Από την προηγούμενη ημέρα λοιπόν και γνωρίζοντας ποιοι μαθητές θα έχουν μαζί τους φωτογραφική μηχανή, ανέθεσα στον καθένα το θέμα των φωτογραφιών του: κάποιοι συγκεκριμένοι θα φωτογράφιζαν τους συμμαθητές τους και τις δραστηριότητες στο πεδίο, κάποια αγόρια τα αρχαία, κάποια κορίτσια φύση κλπ. 

Όταν γυρίσαμε στο σχολείο τράβηξα από τις κάρτες τους τις φωτογραφίες που είχαν βγάλει και διάλεξα τις καλύτερες. Στις φωτογραφίες που επέλεξα έγραψα επάνω το όνομα του κάθε φωτογράφου. Τύπωσα τις φωτογραφίες σε διαστάσεις περίπου 15Χ20 εκ. και τις έδωσα στους μαθητές με την παρότρυνση πίσω από την καθεμία να γράψουν έναν τίτλο. Τύπωσα τους τίτλους με τα ονόματα των φωτογράφων και κόλλησα σε κανσόν Α4 διαφόρων χρωμάτων την καθεμία φωτογραφία.

Το αποτέλεσμα ήταν πολύ ικανοποιητικό και οι μικροί μου φωτογράφοι ένιωσαν πολύ υπερήφανοι για την καλή δουλειά που είχαν κάνει. Τις φωτογραφίες τις εκθέσαμε στον τοίχο της σκάλας που απέκτησε πλέον καινούριο πρόσωπο. 

ΣΗΜΕΙΩΣΗ: Την εκτύπωση των φωτογραφιών την κάναμε με χρήματα που είχαμε μαζέψει από την πώληση της εφημερίδας τους. 

Γραφή ταξιδιωτικής κάρτας - Δ΄ τάξη

Η γραφή της ταξιδιωτικής κάρτας υπάρχει στην ενότητα της Γλώσσας Δ΄ δημοτικού "Ταξίδια στην Ελλάδα", τετράδιο εργασιών, σελίδα 64-65. Στόχος να κατανοήσουν οι μαθητές το σκοπό και τον τρόπο γραφής και αποστολής μιας τέτοιας κάρτας. 

Η μητέρα του Χριστού - Θρησκευτικά Δ΄ τάξη

Όλα τα εργαλεία που χρειάζεστε για να διδάξετε τη 2η θεματική ενότητα των Θρησκευτικών της Δ΄ τάξης "Η μητέρα του Χριστού". Δίδαξα την ενότητα αυτή τον Απρίλη και Μάη (ενδιάμεσα έπεσαν οι διακοπές του Πάσχα) για να συμπέσει με τη γιορτή της μητέρας και στα πλαίσιά της τα παιδιά κατασκεύασαν λευκώματα αφιερωμένα στις μητέρες τους που τους τα δώρισαν τη συγκεκριμένη ημέρα. 

Δείτε μια ωραία παρουσίαση της ενότητας παρακάτω καθώς και τις εργασίες που εμπεριέχονται.

Τρεις εμπεδωτικές δραστηριότες και κάτι για μια εκπαιδευτική επίσκεψη στην Ακρόπολη της Αθήνας

Για την επίσκεψή μας στο Μουσείο και τον αρχαιολογικό χώρο της Ακρόπολης προγραμμάτισα κάποια φύλλα δραστηριοτήτων, κυρίως εμπεδωτικού χαρακτήρα, γιατί το ταξίδι είναι αρκετά μακρινό και ο χρόνος δεν είναι αρκετός, ώστε τα παιδιά να πραγματοποιήσουν δράσεις επί τόπου. Συμπλήρωσαν τα παρακάτω φύλλα εργασίας λοιπόν μέσα στο λεωφορείο κατά την επιστροφή μας. Οι ασκήσεις που απαιτούσαν συμπλήρωση φράσεων έγιναν ανά ζεύγη και εκείνες που απαιτούσαν παραγωγή γραπτού λόγου έγιναν ατομικά. Τα παιδιά τις βρήκαν ενδιαφέρουσες και τις συμπλήρωσαν καταθέτοντας γνώσεις, φαντασία και ταλέντα. 

Οι Καρυάτιδες στέκουν στο Μουσείο της Ακρόπολης. Βλέπουν κάθε μέρα ένα σωρό ανθρώπους που περνούν μπροστά τους και τις θαυμάζουν. Να τώρα βλέπουν κάτι παιδιά που τις κοιτούν με ανοιχτά τα στόματα. Νομίζετε ότι δε μιλούν; Κάνετε μεγάλο λάθος! Ακούστε τι λέει εκείνη η μπροστινή στη μέση:

 

Ο Φειδίας πάνω στη ζωφόρο απεικόνισε, τα Μεγάλα Παναθήναια, τη γιορτή προς τιμήν της ___________. Η γιορτή διοργανωνόταν κάθε ____ χρόνια. και η πιο επίσημη μέρα της ήταν η τελευταία, η ημέρα των γενεθλίων της θεάς. Την ημέρα αυτή σχηματιζόταν πομπή που παρέδιδε στους ιερείς τον καινούργιο _________ της θεάς. H ζωφόρος αποτελείτο από 115 λίθους και παριστάνονταν άνθρωποι με προσφορές και ζώα. Σήμερα στο Μουσείο της Ακρόπολης σώζονται 50 μέτρα της ζωφόρου, 80 μέτρα στο Βρετανικό Μουσείο, ένας λίθος στο Μουσείο του Λούβρου και άλλα βρίσκονται αλλού.

Ζωγράφισε μέσα στον παρακάτω λίθο την παρέα σου να προσφέρει τα δώρα της στη θεά. 

Πώς καταλαβαίνουμε ποια είναι τα πρωτότυπα γλυπτά και ποια τα αντίγραφα;

Τι παριστάνει το δυτικό αέτωμα του Παρθενώνα;

Εάν δεν είχε νικήσει η Αθηνά πώς θα λεγόταν τώρα η Αθήνα;

Εάν είχες νικήσει εσύ ή η παρέα σου πώς θα λεγόταν;

Τι παριστάνει το ανατολικό αέτωμα του Παρθενώνα;

Μπορείτε να σκεφτείτε κάτι για τη γέννηση της Αθηνάς;

Έχεις έρθει στην Αθήνα,για να θαυμάσεις όλα αυτά τα ωραία μνημεία και θα λείψεις για μερικές μέρες ακόμα. Στείλε σε ένα αγαπημένο σου πρόσωπο μία ταξιδιωτική κάρτα. 
Στον χάρτη που σας έχει δοθεί σημειώστε τα μέρη που νομίζετε ότι επισκεφθήκαμε σήμερα. Επίσης σχεδιάστε τους κίονες τους Παρθενώνα. 

Τι έμαθες πολύ καλά από την εκδρομή μας; 
Έμαθα πολλά για τον Παρθενώνα και τις κόρες. Γιώργος.
Έμαθα περισσότερα για τους αρχαίους Έλληνες. Ηρακλής 
Έμαθα πολλά για τις κόρες. Ναταλία 
Έμαθα περισσότερα για τις Καρυάτιδες. Σωτηρία 
Έμαθα πάρα πολλά για τον Παρθενώνα. Αγγελίνα 
Έμαθα καλά τον Παρθενώνα. Γρηγόρης 
Έμαθα για την αρχαία Αθήνα. Σωτήρης 
Πάρα πολύ καλά έμαθα για τη γέννηση της θεάς Αθηνάς. Ήταν τέλεια! Χριστίνα. 
Από την εκδρομή μας έμαθα πολύ καλά για τις κόρες και για τους κίονες του Παρθενώνα. Ευάγγελος 
Έμαθα πολύ καλά για τα αρχαία μνημεία. Νικόλας 
Έμαθα πολύ καλά την ιστορία της γέννησης της Αθηνάς. Ανδρεάνα. 
Έμαθα καλά πράγματα για την Ακρόπολη. Ραφαέλα 
Έμαθα καλύτερα τα αρχαία πράγματα. Μιχάλης 
Έμαθα πολύ καλά για τα διάφορα μικρά και μεγάλα αγγεία της αρχαίας εποχής. Δέσποινα 

Τι σου άρεσε περισσότερο στην εκδρομή μας; 
Ο Παρθενώνας. Γιώργος 
Μου άρεσε που μπήκα στην Ακρόπολη και είδα τον Παρθενώνα. Ηρακλής 
Περισσότερο μου άρεσε η Ακρόπολη. Ναταλία 
Μου άρεσε περισσότερο η Ακρόπολη. Σωτηρία 
Μου άρεσε ο Παρθενώνας. Αγγελίνα 
Μου άρεσε η ξεναγός που μας ξενάγησε τόσο ωραία. Γρηγόρης 
Στην εκδρομή μας μου άρεσαν όλα. Σωτήρης 
ΟΛΑ!!! Χριστίνα 
Στην εκδρομή μου άρεσε περισσότερο ο Παρθενώνας. Ευάγγελος 
Από αυτήν την εκδρομή μου άρεσαν όλα. Νικόλας 
Όταν πήγαμε στην Ακρόπολη. Ανδρεάνα 
Μου άρεσε ο Παρθενώνας. Ραφαέλα 
Όλα. Μιχάλης 
Περισσότερο μου άρεσαν τα αγάλματα των ανθρώπων γιατί ήταν σαν αληθινά. Δέσποινα 

Τι σου άρεσε λιγότερο στην εκδρομή μας;
Δε μου άρεσε που μείναμε πολλή ώρα στο μουσείο. Ηρακλής 
Δε μου άρεσε πάρα πολύ ο Παρθενώνας γιατί είχε πολλές μηχανές. Δέσποινα

Σχολική εφημερίδα Η ΣΒΟΥΡΑ

2o φύλλο

 

1ο φύλλο

Κατασκευή πάνινης τσάντας από πιτσιρίκια

Κάθε καταναλωτής που σέβεται το περιβάλλον έχει τη δική του πάνινη τσάντα για ψώνια ή και άλλες χρήσεις. Τα παιδιά μου της Δ2 τάξης του 60 Δημοτικού Πάτρας (σχολ. έτος 2016-2017) σας παρουσιάζουν την κατασκευή μιας τέτοιας τσάντας από κάποιο παλιό μπλουζάκι.

Αρχικά κόψτε τα μανίκια και μετά κόψτε γύρω από το λαιμό. Ύστερα στο κάτω μέρος της μπλούζας κόψτε κρόσσια και δέστε τα κόμπο μεταξύ τους παίρνοντας ένα από την όψη της μπλούζας και ένα από την πλάτη. Η πάνινη τσάντα σας είναι έτοιμη.

Οι τσάντες της παρουσίασης δημιουργήθηκαν από τα παιδιά της Δ2 τάξης στα πλαίσια της Εβδομάδας Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης και του μαθήματος της Γλώσσας "Χρησιμοποίησέ το ξανά και ξανά".

Φιλαναγνωσία: Τα μαγικά μαξιλάρια - Δ΄ τάξη

Στα πλαίσια της 10ης Ενότητας «Λέξεις φτερουγίζουν πέρα, ταξιδεύουν στον αγέρα» με τα μικρούλια της Δ2 τάξης (σχολ. Έτος 2016-2017) δουλέψαμε πρότζεκτ φιλαναγνωσίας με κεντρικό θέμα «Τα μαγικά μαξιλάρια» του Ευγένιου Τριβιζά. 

Το ίδιο το βιβλίο έχει χιούμορ, είναι ευχάριστο, έχει δράση και αγωνία, και δικαιώνει το αίσθημα περί δικαίου του αναγνώστη. Τα παιδιά ένιωσαν τα αναμενόμενα συναισθήματα, πήραν μέρος στη ανάγνωσή του συζητώντας και κάνοντας δραματοποιήσεις. Ενδεικτικά αναφέρω κάποια από τα θέματα με τα οποία ασχολήθηκαν εμπνευσμένα από το βιβλίο:

*Δραματοποίηση: ο βασιλιάς Απαρτίλαος παρακολουθεί τους υπηκόους του με το χρυσό του τηλεσκόπιο. 

*Ο Απαρτίλαος έγραφε νόμους ασυνήθιστους, νόμους απαίσιους και φοβερούς. Γράψτε κι εσείς μερικούς απαίσιους νόμους (ομαδική δραστηριότητα).

1. Όποιος δε δουλεύει θα σκοτώνεται μπροστά στην οικογένειά του. 
2. Απαγορεύεται το καρναβάλι. 
3. Όποιος δε δουλεύει στα ορυχεία θα σκοτώνεται η οικογένειά του. 
4. Απαγορεύεται το καλοκαίρι να πηγαίνουμε στη θάλασσα. 
5. Όποιος κλέψει μία γόμα θα καταδικάζεται σε θάνατο. 
6. Απαγορεύεται το νερό. Μόνο ο βασιλιά θα πίνει. 
7. Δε θα υπάρχει Σαββατοκύριακο. 
8. Όποιος αντιμιλάει στον βασιλιά θα τον κλείνουν στο μπουντρούμι και θα τον τρώει μία δηλητηριώδης οχιά. 
9. Όποιος πατάει την αυλή του βασιλιά θα τον πετάνε στη λίμνη με τους κροκόδειλους.  
10. Όποιος δίνει καλό τέλος στα παραμύθια θα αποκεφαλίζεται.

*Δραματοποίηση: Οι Ουρανοπολίτες αντιπαθούσαν φοβερά τον Απαρτίλαο. Αντιπαθήστε τον κι εσείς.

Διδασκαλία: Η παράσταση αρχίζει - Δ΄ τάξη

Μία πρόταση για τη διδασκαλία της 9ης ενότητας της Γλώσσας Δ΄ δημοτικού «Η παράσταση αρχίζει».

Στα πλαίσια της 9^ης ενότητας τα μικρούλια μου της Δ2 τάξης, σχολ. έτος 2016-2017, ήρθαν σε επαφή με πολλά και διαφορετικά διδακτικά αντικείμενα. Ειδικότερα: 

• Στο κεφ. «Μια περιπέτεια για τον Ρωμαίο» εκτός από τα γραμματικά φαινόμενα δίδαξα πλαγιότιτλους και περίληψη.  Επίσης έφερα τα παιδιά σε επαφή με μια σύγχρονη κριτική θεάτρου και μία κινηματογραφικής ταινίας και έγραψαν στην τάξη μία κριτική για μία παιδική κινηματογραφική ταινία που είδαν τα ίδια. Τα περισσότερα παιδιά έγραψαν ωραία κείμενα χρησιμοποιώντας λέξεις και φράσεις κλειδιά που είχαν συναντήσει στις κριτικές που διαβάσαμε. 

• Στο κεφ. «Ένας Αρλεκίνος από χαρτί» εκτός από τα γραμματικά φαινόμενα έγραψαν ένα κατευθυντικό κείμενο για την κατασκευή ενός αντικειμένου.

• Στο κεφ. «Όρνιθες» συζητήσαμε για τα χαρακτηριστικά του κόμικ με στόχο να δημιουργήσουμε αργότερα ένα για την εφημερίδα τους. Επίσης συζητήσαμε για τους κανόνες συμπεριφοράς μέσα στο θέατρο και επεκτείνοντας τη συζήτηση έγραψαν σχετικό κατευθυντικό κείμενο. 

• Στο κεφ. «Πρώτη φορά στο θέατρο» δίδαξα πλαγιότιτλους και περίληψη για να θυμηθούν και να εμπεδώσουν. Επίσης έγινε η άσκηση 5 του Τ.Ε., αλλά για το αρχαίο ωδείο της Πάτρας. Για τον σκοπό αυτό χρησιμοποιήθηκε το ίντερνετ και το google earth.

• Στο κεφ. «Ο Κεραμιδοτρέχαλος» διδάχτηκαν τα δομικά 
• 
  

Χρησιμοποίησέ το ξανά και ξανά - Δ΄ τάξη

Τα εργαλεία που χρειάζεστε για να διδάξετε το μάθημα.

Κάτω οι πλαστικές σακούλες!

Δείτε μια φανταστική ιστορία για την πραγματική αξία της ανακύκλωσης ηλεκτρικών και ηλεκτρονικών συσκευών.

Οι ηλεκτρικές και ηλεκτρονικές συσκευές που μπορούν να ανακυκλωθούν είναι οι ακόλουθες:

ΜΕΓΑΛΕΣ ΗΛΕΚΤΡΙΚΕΣ ΣΥΣΚΕΥΕΣ όπως: Μεγάλες συσκευές ψύξης, Ψυγεία, Καταψύκτες, άλλες μεγάλες συσκευές, χρησιμοποιούμενες για ψύξη, διατήρηση και