Aφήγηση από την πλευρά του άλλου - Το χαρούμενο λιβάδι-Γ΄ δημοτικού

Πρόκειται για την άσκηση 4 του κεφ. "To χαρούμενο
λιβάδι" της 9ης ενότητας του βιβλίου της Γλώσσας Γ΄ δημοτικού "Έλα στην παρέα μας". Βασικοί στόχοι: η αφήγηση σε πρώτο πρόσωπο και από την πλευρά του άλλου. Επιμέρους στόχοι: η χρήση συναισθημάτων και τουλάχιστον μίας ερωτηματικής πρότασης μέσα στην αφήγηση καθώς και η χρήση συμπεράσματος στον επίλογο.

Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου στον παρακάτω σύνδεσμο:

Aφήγηση από την πλευρά του άλλου - Το χαρούμενο λιβάδι-Γ΄ δημοτικού

Πρωτοσέλιδο εφημερίδας - Γ΄ δημοτικού

Πρόκειται για την άσκηση 5 του Τετραδίου Εργασιών "Η
εφημερίδα της τάξης μου" του κεφ. "Η πόλη χάθηκε στο χιόνι
(συνέχεια)" της 7ης ενότητας του βιβλίου της Γλώσσας Γ΄ δημοτικού. Η συγκεκριμένη
εργασία είναι πολύ δημιουργική και μπορεί να γίνει η αρχή για την έκδοση
εφημερίδας της τάξης. Για τη διδασκαλία της ακολούθησα τα εξής βήματα:

Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου στον παρακάτω σύνδεσμο:

Πρωτοσέλιδο εφημερίδας - Γ΄ δημοτικού

Δήμητρα και Περσεφόνη: Το εικονογραφημένο παραμύθι ως ανακεφαλαίωση του μαθήματος της Ιστορίας

Ειδικά στη Μυθολογία της Γ΄ τάξης το εικονογραφημένο παραμύθι είναι πολύ χρήσιμο. Τα παιδιά συνεργάζονται, ώστε να παράγουν ένα κείμενο ολοκληρωμένο, ζωγραφίζουν και δημιουργούν κάτι καινούριο. Εκφράζουν μέσω αυτού, το χιούμορ τους, τη δημιουργικότητά τους και το ταλέντο τους. Μαθαίνουν τελικά πιο εύκολα τις λεπτομέρειες της ιστορίας και μπορούν να καμαρώνουν και να δανείζονται το εικονογραφημένο παραμύθι τους.

Δείτε το παραμύθι του μαθήματος ΔΗΜΗΤΡΑ ΚΑΙ ΠΕΡΣΕΦΟΝΗ  στην παρακάτω παρουσίαση:

Το μήλο της Έριδος: Το εικονογραφημένο παραμύθι ως ανακεφαλαίωση του μαθήματος της Ιστορίας

Ειδικά στη Μυθολογία της Γ΄ τάξης είναι πολύ χρήσιμο. Τα παιδιά συνεργάζονται, ώστε να παράγουν ένα κείμενο ολοκληρωμένο, ζωγραφίζουν και δημιουργούν ένα καινούριο παραμύθι. Εκφράζουν μέσω αυτού, το χιούμορ τους, τη δημιουργικότητά τους και το ταλέντο τους. Μαθαίνουν τελικά πιο εύκολα τις λεπτομέρειες της ιστορίας και μπορούν να καμαρώνουν και να δανείζονται το εικονογραφημένο παραμύθι τους.

Δείτε το παραμύθι του μαθήματος Ο ΤΡΩΙΚΟΣ ΠΟΛΕΜΟΣ ΤΟ ΜΗΛΟ ΤΗΣ ΕΡΙΔΑΣ  στην παρακάτω παρουσίαση:

Το εικονογραφημένο παραμύθι ως ανακεφαλαίωση του μαθήματος της Ιστορίας

Ειδικά στη Μυθολογία της Γ΄ τάξης είναι πολύ χρήσιμο. Τα παιδιά συνεργάζονται, ώστε να παράγουν ένα κείμενο ολοκληρωμένο, ζωγραφίζουν και δημιουργούν ένα καινούριο παραμύθι. Εκφράζουν μέσω αυτού, το χιούμορ τους, τη δημιουργικότητά τους και το ταλέντο τους. Μαθαίνουν τελικά πιο εύκολα τις λεπτομέρειες της ιστορίας και μπορούν να καμαρώνουν και να δανείζονται το εικονογραφημένο παραμύθι τους.

Δείτε το παραμύθι του μαθήματος ΦΡΙΞΟΣ ΚΑΙ ΕΛΛΗ στην παρακάτω παρουσίαση:

Πώς να εκτελέσετε ομαδικά μια συνταγή μαγειρικής στην τάξη

Στα πλαίσια της ενότητας του βιβλίου της Γλώσσας της Γ΄ Δημοτικού "Του κόσμου το ψωμί" οι μαθητές εξοικειώνονται με τον παραμυθικό λόγο (λαϊκά παραμύθια, αινίγματα, παροιμίες) και εξασκούνται σε κείμενα κατευθυντικού λόγου (συνταγές, οδηγίες). Βέβαια δεν είναι η μόνη ενότητα και η μόνη τάξη που ασχολείται με τέτοια κείμενα και ειδικά με συνταγές. Παρακάτω σας δίνω την πιο απλή, εύκολη και νόστιμη κατά τη γνώμη συνταγή ψωμιού καθώς και οδηγίες για το πώς θα την εκτελέσετε στην τάξη με τα μικρούλια σας.

Τη συγκεκριμένη συνταγή τη βρήκα κάπου στο ίντερνετ και μπορώ να πω ότι ήταν η πιο εύκολη και η πιο επιτυχημένη από όσες έχω χρησιμοποιήσει έως τώρα.

ΣΥΝΤΑΓΗ ΤΟΥ ΠΙΟ ΓΛΥΚΟΥ ΨΩΜΙΟΥ

Υλικά: 1 κιλό αλεύρι, 2 ποτήρια χλιαρό νερό, 1 κύβος μαγιά, ένα κουταλάκι αλάτι, λίγο λάδι.

Εκτέλεση: Διαλύουμε τη μαγιά στο ένα ποτήρι χλιαρό νερό και τη ρίχνουμε στο αλεύρι. Ζυμώνουμε αρκετά προσθέτοντας και το δεύτερο ποτήρι νερό. Συνεχίζουμε το ζύμωμα ρίχνοντας και το αλάτι. Αφού ζυμώσουμε αρκετά και καλά, αφήνουμε τη ζύμη σε ζεστό μέρος για μισή ώρα για να ξεκουραστεί. Ξαναζυμώνουμε καλά και πλάθουμε δύο φραντζολάκια. Τα τοποθετούμε σε λαδωμένο ταψί χαράζοντας επάνω τους ένα σταυρό. Αφήνουμε τις φραντζόλες μισή ώρα για να φουσκώσουν. Ψήνουμε στους 200 βαθμούς για 45 λεπτά.

ΠΩΣ ΝΑ ΕΚΤΕΛΕΣΕΤΕ ΜΙΑ ΣΥΝΤΑΓΗ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ

Την εκτέλεση της συνταγής στην τάξη την οργάνωσα με τον ίδιο τρόπο που κάνω πάντα ως εξής:

• Αρχικά φρόντισα κάθε μαθητής να φέρει από κάτι. Από μια κούπα αλεύρι, άλλος τη μαγιά, άλλος το αλάτι, άλλος το λάδι, άλλος το ταψί, άλλος το σκαφάκι για το ζύμωμα