Κριτική της θεατρικής παράστασης «ΕΛΙΖΑ» - παραγωγή γραπτού λόγου Ε΄ δημοτικού

Η κριτική γράφτηκε για την θεατρική παράσταση ΕΛΙΖΑ που ανέβασε εφέτος το ΔΗ.ΠΕ.ΘΕ. Πάτρας και παρακολούθησαν τα πιτσιρίκια με μεγάλη ευχαρίστηση. Ήταν μια καλή ευκαιρία να θυμηθούν και να εμπεδώσουν το συγκεκριμένο κειμενικό είδος, αφού το είχαν γράψει ακόμη μια φορά στη Δ΄ δημοτικού.

Η μέθοδος που ακολούθησα για τη διδασκαλία του ήταν η εξής:

• Επαφή με μια σύγχρονη κριτική θεάτρου και μία κινηματογραφικής ταινίας επισημαίνοντας φράσεις και λέξεις κλειδιά που είχαν χρησιμοποιηθεί ειδικά για το είδος αυτού του κειμένου.
• Χωρισμός παραγράφων του κειμένου τους.
• Καταιγισμός ιδεών και καταγραφή των  εκφραστικών μέσων που θα πρέπει να χρησιμοποιήσουν
• Παραγωγή του γραπτού λόγου
• Αξιολόγηση και διόρθωση από τον μαθητή
• Αξιολόγηση και διόρθωση του γραπτού από τον δάσκαλο
• Διόρθωση και αξιολόγηση από τον μαθητή
• Καθαρογράψιμο
• Εικονογράφηση και γραφή λεζάντων
• Ανάγνωση στην τάξη
• Αξιολόγηση της όλης διδασκαλίας από τους μαθητές και τον δάσκαλο.
• Συνολική διάρκεια διδασκαλίας περίπου 3 διδακτικές ώρες.

Οι προηγούμενες κριτικές που είχαν γράψει στη Δ΄

Γραφή Βιογραφίας-Παραγωγή γραπτού λόγου Ε΄ τάξη

Πρόκειται για την εργασία 1 "Διαλέξτε ένα συγγραφέα που σας αρέσει. Βρείτε στοιχεία για τη ζωή και το έργο του και γράψτε τη βιογραφία του" του βιβλίου του μαθητή της Ε΄ τάξης. Η πορεία που ακολούθησα για να διδάξω τη γραφή της βιογραφίας ήταν η εξής:

Αφού διαβάσαμε τη βιογραφία της Άλκης Ζέη και εστιάσαμε στα δομικά στοιχεία της του μοίρασα μια φωτοτυπία όπου φαίνονταν ξεκάθαρα τα στοιχεία αυτά. Ύστερα ζήτησα από τα παιδιά να κάνουν την άσκηση 1 στο σπίτι σύμφωνα με τις οδηγίες.

Την επόμενη φορά διαβάσαμε αρκετές από τις βιογραφίες των αγαπημένων συγγραφέων των μαθητών. Κατόπιν τους μοίρασα τη φωτοτυπία με τη φανταστική βιογραφία του Τριβιζά. Τα παιδιά εστίασαν στα αστεία σημεία του κειμένου, που πραγματικά τους άρεσαν πολύ. Τους ζήτησα τότε  να φανταστούν ότι είναι και τα ίδια συγγραφείς και να γράψουν μία δική της φανταστική βιογραφία. Τα κείμενα που 

Φτιάχνοντας γλυκό ψυγείου στην τάξη

Τα μικρούλια μου την τελευταία μέρα πριν τις διακοπές των Χριστουγέννων και για να την περάσουμε ευχάριστα έφτιαξαν στην τάξη γλυκό ψυγείου. Και είχε μια επιτυχία……! Έγλειψαν και το ταψί. Δείτε τη συνταγή και την εκτέλεση παρακάτω!

Την εκτέλεση της συνταγής στην τάξη την οργάνωσα με τον ίδιο τρόπο που κάνω πάντα σε τέτοιες περιπτώσεις.

Αρχικά φρόντισα από την προηγούμενη ημέρα κάθε μαθητής να φέρει από κάτι:

ΡΑΦΑΕΛΑ: 1 κρέμα ζαχαροπλαστικής Garni βανίλια

ΧΡΙΣΤΙΝΑ: 1 κρέμα ζαχαροπλαστικής Garni σοκολάτα

ΝΙΚΟΛΑΣ: 1 λίτρο γάλα

ΓΙΩΡΓΟΣ: 1 πακέτο πτι μπερ Παπαδοπούλου

ΣΩΤΗΡΗΣ: 1 πακέτο πτι μπερ Παπαδοπούλου

ΑΓΓΕΛΙΝΑ: 1 σακουλάκι κουβερτούρα σε νιφάδες

ΒΑΓΓΕΛΗΣ: 1 σακουλάκι κουβερτούρα σε σταγόνες

ΔΕΣΠΟΙΝΑ: τραπεζομάντιλο

ΝΑΤΑΛΙΑ: τραπεζομάντιλο

ΜΙΧΑΛΗΣ: τραπεζομάντιλο

ΣΩΤΗΡΙΑ: τραπεζομάντιλο

ΜΙΧΑΛΗΣ: 10 κουταλάκια

ΓΡΗΓΟΡΗΣ: 10 κουταλάκια

ΓΙΑΝΝΗΣ: 10 πιατάκια

ΑΝΔΡΕΑΝΑ: 10 πιατάκια

ΡΑΦΑΕΛΟ: 10 χαρτοπετσέτες

ΗΡΑΚΛΗΣ: 10 χαρτοπετσέτες

Εγώ έφερα το μίξερ, μία λεκάνη για το χτύπημα και το ταψί.

Τα παιδιά έφεραν μαζί τους και από μία ποδιά και εγώ τους φόρεσα τους σκούφους μαγειρικής που έχω φτιάξει στην

Αποσπάσματα από τα ημερολόγια των μαθητών του Χριστού - Θρησκευτικά Ε΄ δημοτικού

Πρόκειται για μία από τις δραστηριότητες που περιλαμβάνονται στην 1η θεματική ενότητα Θρησκευτικών της Ε΄ δημοτικού "ΜΑΘΗΤΕΣ ΚΑΙ ΔΑΣΚΑΛΟΙ". Όλη την ενότητα με παρουσιάσεις και εργασίες θα τη βρείτε ΕΔΩ. 

Η εργασία ήταν η εξής: Διάλεξε έναν Μαθητή και γράψε το ημερολόγιό του για την ημέρα που συνάντησε πρώτη φορά τον Χριστό. Πώς έγινε η συνάντηση, τι είπαν, ποιες είναι οι σκέψεις του, ποια είναι η απόφασή του και γιατί;

Παρακάτω τα γραπτά των μαθητών μου:

Μια διαδρομή με λεωφορείο - Παραγωγή γραπτού λόγου Ε΄ δημοτικού

Πρόκειται για την άσκηση 7 του τετραδίου εργασιών της 2ης Ενότητας "Η ζωή στην πόλη" της Γλώσσας Ε΄ δημοτικού όπου οι μαθητές καλούνται να περιγράψουν τη διαδρομή που έκαναν με ένα λεωφορείο. 

Η μέθοδος που ακολούθησα ήταν η εξής:

• Σύντομη αναφορά στα αξιοθέατα της πόλης μας και ανάρτηση των εικόνων τους στον πίνακα της τάξης, ώστε να μπορούν να ανατρέχουν τα μικρούλια. 
• Χωρισμός παραγράφων του μελλοντικού κειμένου τους.
• Επιλογή του κάθε μαθητή σχετικά με το ποιο κτίριο θα περιγράψει στην κάθε παράγραφο. 
• Καταγραφή των  εκφραστικών μέσων που θα πρέπει να χρησιμοποιήσουν 
• Καταιγισμός ιδεών για σχετικά επίθετα, ρήματα κλπ. 
• Παραγωγή του γραπτού λόγου 
• Αξιολόγηση και διόρθωση από τον μαθητή
• Αξιολόγηση και διόρθωση του γραπτού από τον δάσκαλο 
• Διόρθωση και αξιολόγηση από τον μαθητή
  

Παραγωγή γραπτού λόγου , Ε΄ τάξη: Μια ιστορία με τον Πινόκιο

Πρόκειται για την άσκηση 4 της 2ης Ενότητας "Η ζωή στην πόλη" της Γλώσσας Ε΄ δημοτικού όπου οι μαθητές καλούνται να φτιάξουν μια φανταστική ιστορία με πρωταγωνιστή τον Πινόκιο. 

Η μέθοδος που ακολούθησα ήταν: οδηγίες για τον τρόπο γραφής της αφήγησης - περιεχόμενο παραγράφων - επιλογή των μαθητών για την κάθε παράγραφο - καταμέτρηση εκφραστικών μέσων που θα πρέπει να χρησιμοποιήσουν - παραγωγή γραπτού λόγου - αξιολόγηση και διόρθωση από τον μαθητή - αξιολόγηση και διόρθωση από τον δάσκαλο - διόρθωση και αξιολόγηση από 

Παραγωγή γραπτού λόγου: Μια ιστορία για το δάσος

Στην παρακάτω παρουσίαση θα δείτε τα γραπτά που παρήγαγαν τα μικρά μου στα πλαίσια της 1ης ενότητας της Γλώσσας Ε΄ δημοτικού "Ο φίλος μας το περιβάλλον", κεφ. "Ο φίλος μας το δάσος", άσκηση 3. 

Η μέθοδος που ακολούθησα ήταν: οδηγίες για τον τρόπο γραφής της αφήγησης - καταιγισμός ιδεών σχετικά με τα εκφραστικά μέσα και το λεξιλόγιο - παραγωγή γραπτού λόγου - αξιολόγηση και διόρθωση από τον μαθητή - αξιολόγηση και διόρθωση από τον δάσκαλο - διόρθωση και αξιολόγηση από