Είναι το παιδί έτοιμο να φοιτήσει στην Α΄ δημοτικού;

Έρχεται επιτέλους η στιγμή που το παιδί πρέπει να προχωρήσει στην Α᾽ Δημοτικού. Ένας καινούριος κόσμος ξεκινάει, με νέες απαιτήσεις προς εκείνο. Μια καινούρια αρχή τόσο καθοριστική για τη γενικότερη ακαδημαϊκή του εξέλιξη. Είναι όμως έτοιμο για αυτό το τόσο σημαντικό βήμα; Διαθέτει αυτό που επιστημονικά ονομάζεται σχολική ετοιμότητα;

Τι ορίζεται ως σχολική ετοιμότητα;

Σχολική ετοιμότητα ορίζεται ένα συγκεκριμένο επίπεδο ανάπτυξης, με τη κατάκτηση συγκεκριμένων δεξιοτήτων που επιτρέπουν στο παιδί να ανταποκριθεί με επιτυχία στις απαιτήσεις της Α’ Δημοτικού. Μέχρι την ηλικία των έξι ετών το παιδί θα πρέπει να έχει κατακτήσει συγκεκριμένες δεξιότητες σε τομείς όπως αυτούς της κίνησης, του λόγου, γνωστικο-αντιληπτικές, ψυχο-συναισθηματικές και κοινωνικές. Κάποιες από αυτές είναι οι εξής:

• Να διαθέτει σωστό κινητικό συντονισμό και κινητικό προγραμματισμό
• Να μπορεί να εστιάζει τη προσοχή του για ορισμένο χρονικό διάστημα ώστε να ολοκληρώσει μια δραστηριότητα
• Να είναι ικανό να ακολουθεί λεκτικές εντολές, όρια και κανόνες
• Να μπορεί αυτοεξυπηρετηθεί
• Σωστή άρθρωση λόγου και άρτια φωνολογία
• Να μπορεί να αντιγράψει γράμματα, αριθμούς και να μπορεί να σχεδιάζει
• Να γνωρίζει τις προμαθηματικές έννοιες
• Να γνωρίζει τις χωροχρονικές έννοιες
• Να μπορεί να οργανωθεί και να προσανατολιστεί
• Να διαθέτει επαρκή οπτική και ακουστική επεξεργασία
• Να ξεχωρίζει κατηγορίες
• Επαρκώς ανεπτυγμένη κριτική ικανότητα
• Επίλυση προβλημάτων που προκύπτουν
• Συνεργασία με άλλα παιδιά όπως για παράδειγμα απαιτείται σε σχολικές εργασίες ή αθλήματα

Τα παραπάνω που αναφέρθηκαν ήταν κάποιες από τις βασικές προϋποθέσεις που πρέπει να διαθέτει ένα παιδί πριν προχωρήσει στην Α’  Δημοτικού. Αν ένα παιδί δυσκολεύεται στις περισσότερες από αυτές, τότε θα δυσκολευτεί να ανταποκριθεί και στις απαιτήσεις της Α´ Δημοτικού με αποτέλεσμα χαμηλή ακαδημαϊκή επίδοση και αρνητικές επιπτώσεις στην αυτοεκτίμηση του.

Πηγή: https://upbility.gr/blogs/blog/sxoliki-etoimotita

Χειμωνιάτικα σκουφάκια - Α τάξη

Είναι χαριτωμένα, είναι πανεύκολα και μπορούν να τα φτιάξουν μόνα τους μέχρι και τα πρωτάκια.

Προτείνω να τα τυπώσετε σε Α4 180γρ. Θα κόψουν, θα χρωματίσουν και θα κολλήσουν τα βαμβάκια. Μπορούν να φτιάξουν περισσότερα από ένα και να δημιουργήσετε μια όμορφη γιρλάντα για την τάξη κρεμώντας τα σε σχοινάκι. 

Βρείτε λεπτομέρειες ΕΔΩ. 

Τα ρολόγια τοίχου στην τάξη

Μην πετάτε τα χαλασμένα ρολόγια τοίχου. Μπορούν να γίνουν θαυμάσια εποπτικά και βιωματικά εργαλεία μέσα στην τάξη.

Τα παιδιά μπορούν να κουνούν τους δείχτες ανάλογα με αυτό που τους ζητάτε. Σε μια παραλλαγή μπορείτε να φτιάξετε δύο σχετικά ζάρια, ένα για τις ώρες και ένα για τα λεπτά, και να φτιάχνουν την ώρα που "ρίχνουν".

Το βρήκα ΕΔΩ. 

Το πιάτο των μαθηματικών - Α΄ τάξη

Διασκεδαστικός τρόπος για να μάθουν τα μικρούλια εύκολα και βιωματικά. Μπορούν συγχρόνως να γράφουν δίπλα σε ένα τετράδιο την αριθμητική παράσταση που προκύπτει. 

Ρίχνοντας την πρώτη ζαριά τοποθετούν και γράφουν τον πρώτο αριθμό. Με τη δεύτερη ζαριά τον επόμενο αριθμό. Βρίσκουν το άθροισμα ή τη διαφορά ανάλογα τι τους έχουμε δώσει να κάνουν. 

Το πιάτο μπορεί να χωριστεί και σε περισσότερα μέρη προσθέτοντας έτσι περισσότερους αριθμούς. Και φυσικά μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε διάφορα υλικά από φασόλια μέχρι καπάκια.

Το βρήκα ΕΔΩ.

Το ψωμί: Το εικονογραφημένο παραμύθι ως ανακεφαλαίωση του μαθήματος της Μελέτης - Α΄ τάξη - Γ΄ τάξη

Το εικονογραφημένο παραμύθι είναι πολύ χρήσιμο και στο μάθημα της Μελέτης, αλλά και της Γλώσσας κλπ. Τα παιδιά συνεργάζονται, ώστε να παράγουν ένα κείμενο ολοκληρωμένο, ζωγραφίζουν και δημιουργούν. Εκφράζουν μέσω αυτού, το χιούμορ τους, τη δημιουργικότητά τους και το ταλέντο τους. Μαθαίνουν τελικά πιο εύκολα τις λεπτομέρειες μιας ιστορίας ή και δραστηριότητας και μπορούν να τις τοποθετούν σε σωστή χρονική σειρά.  Τέλος μπορούν να καμαρώνουν και να δανείζονται το εικονογραφημένο παραμύθι τους.

Εδώ παρουσιάζω τη γραφή εικονογραφημένου παραμυθιού ενταγμένη στο μάθημα της Μελέτης ή στην Ευέλικτη Ζώνη ή και στη Γλώσσα. Προσφέρονται πάρα πολύ το κεφ. 2 "Φυτά του τόπου μας" Μελέτης Γ΄ δημοτικού, άσκηση 4 και η 15η ενότητα "Του κόσμου το ψωμί" Γλώσσας Γ΄ δημοτικού. 

Στην παρακάτω παρουσίαση μπορείτε να δείτε "ΤΟ ΨΩΜΙ" που 

Μια διαδραστική εφαρμογή για να μάθετε στους μαθητές σας την ώρα

Βρίσκεται ΕΔΩ και είναι πολύ απλή. Μπορείτε να βάλετε τα παιδιά να διαβάζουν την ώρα που φτιάχνετε εσείς ή να τους λέτε την ώρα και να τη φτιάχνουν αυτά.  

Πατώντας τα πράσινα κουμπιά μπορείτε να προσθέσετε 1, 15, 30 λεπτά ή μία ώρα και να τα αφαιρέσετε να πατήσετε τα κόκκινα κουμπιά. Πατώντας το κίτρινο κουμπί έχετε την πραγματική ώρα. Μπορείτε να βλέπετε την ώρα στους δείχτες του ρολογιού ή σε ντίτζιταλ εκδοχή. Το ενδιαφέρον είναι που όταν περνά από τη νύχτα στη μέρα και το αντίθετο βγαίνει ο ήλιος ή το φεγγάρι.

ΕΔΩ το έχει σαν παιχνίδι για να εξασκηθούν μόνα τους.

Πολύ ωραίο για παιδιά μικρής ηλικίας που μαθαίνουν την ώρα.

Ένα φοβερό, διαδραστικό παιχνιδάκι, για να μάθουν τα παιδιά τα ευρώ

Είσαι στο σημείο που διδάσκεις τα ευρώ και χρειάζεσαι επειγόντως κάτι καλό και διαδραστικό για να εμπεδώσουν τα παιδιά αυτό το δύσκολο κομμάτι; Ή έχεις κάποιον μαθητή που έχει μείνει πίσω σε αυτό το σημείο; ΜΗ ΦΟΒΟΥ! Γιατί εγώ σου βρήκα ένα έτοιμο τεστάκι - παιχνιδάκι που θα βοηθήσει πολύ τους μαθητές σου. Θα το βρεις ΕΔΩ. Δώστο στους μαθητές σου ως άσκηση για το σπίτι ή ως εξάσκηση την ώρα της Πληροφορικής ή και στο Ολοήμερο.

Το παιχνίδι έχει 15 επίπεδα και κάθε επίπεδο μπορεί να φτάσει και τις 100 ασκήσεις. Ο δάσκαλος μπορεί να αφήσει τα παιδιά να ξεκινήσουν αμέσως να παίζουν ή να κάνει τις δικές του ρυθμίσεις ως εξής:  επιλέγει ποιο επίπεδο θα παίξουν, πόσες ερωτήσεις θα έχει το κάθε επίπεδο, πόσος χρόνος θα δίνεται στον παίχτη να απαντήσει ή δεν θα χρησιμοποιήσει καν το χρόνο. Επιλέγει επίσης αν το παιχνίδι θα δίνει επιβράβευση στον παίχτη και μετά από πόσα δευτερόλεπτα, αν ο παίχτης απλά θα μετράει νομίσματα ή θα κάνει σύγκριση. Όταν ο δάσκαλος τα ρυθμίσει αυτά, μπορεί να πατήσει το σύνδεσμο Make URL. Στο κέντρο κάτω η εφαρμογή δίνει τη διεύθυνση με τις δικές του ρυθμίσεις. Κλικ επάνω για να φορτωθεί η σελίδα και μετά αντιγραφή από τη γραμμή διευθύνσεων. Ο δάσκαλος μοιράζει τη διεύθυνση στους μαθητές του και αυτό είναι. ΚΑΛΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ.

Το σπίτι του 100

Για πρωτάκια και δευτεράκια

Τοποθετώντας το γαλάζιο καρτελάκι πάνω στους αριθμούς μπορεί ο μαθητής να δει το πριν, το μετά, το -10, το +10 και να τα τοποθετήσει στον χώρο. 

Το σπίτι της πρόσθεσης

Ωραία ιδέα για τα πρωτάκια!

Σχολική εφημερίδα ΤΑ ΖΕΛΕΔΑΚΙΑ

1ο φύλλο

2ο φύλλο

3ο φύλλο

4ο φύλλο

Ένθετου 3ου φύλλου Εικονογραφημένο Λεξικό

 

Πρόγραμμα στοματικής υγιεινής; Κατασκευάστε μασέλα για να μάθουν τα δόντια και το σωστό πλύσιμο

Άσπρα πλαστικά μπουκάλια και λίγο χαρτόνι. Τα κολλάτε με κόλλα σιλικόνης. Με μία βούρτσα τους δείχνετε το σωστό τρόπο βουρτίσματος.

 

Φωτό: http://pedagogiaeecologia.blogspot.gr/

Αν δε βρίσκετε άσπρα μπουκάλια,  που είναι και το πιο πιθανό, έχετε τις εξής επιλογές: ή να τα βάψετε ή ακόμη καλύτερα να χρησιμοποιήσετε μικρά διαφανή μπουκαλάκια που τα γεμίζετε με χαρτί υγείας.

Σχολική εφημερίδα ΤΑ ΖΟΥΖΟΥΝΙΑ

1ο φύλλο

2ο φύλλο

3ο φύλλο

4ο φύλλο

Σχολική εφημερίδα ΤΑ ΚΑΛΑ ΠΑΙΔΙΑ

1ο φύλλο

2ο φύλλο

3ο φύλλο

Τερατούληδες Οδοντούληδες

Κάνετε Πρόγραμμα Στοματικής Υγιεινής; Φτιάξτε Τερατούληδες Οδοντούληδες.

Χρησιμοποιείτε υλικά ανακυκλώσιμα όπως κουτιά από παπούτσια, από χαρτομάντιλα και ότι άλλο σας φωτίσει. Κόβετε το στόμα και κολλάτε δόντια από άσπρο χαρτονάκι. Για γουρλωτά μάτια τέλεια ιδέα είναι οι χάρτινες αυγοθήκες. 

Ωραίο υλικό για τερατούληδες είναι επίσης τα διάφορα μπουκαλάκια από σαμπουάν, κρέμες κλπ που μπορείτε να τα χρησιμοποιήσετε κιόλας ως μολυβοθήκες ή ότι άλλο θέλουν τα μικρούλια σας. Τα διακοσμείτε με αυτοκόλλητα χαρτάκια που τα χρωματίζετε.

Πηγή φωτό: http://gigglesgalore.net, https://www.facebook.com/BosVeHosVakitler

Ατομικό θέατρο σκιών

Είναι εύκολο, χαριτωμένο και θα του εξάψει τη φαντασία. Μπορείτε να το φτιάξετε από υλικά που υπάρχουν στο σπίτι. Ιδανικό για τα μικρούλια της Α΄ δημοτικού που διδάσκονται την 3η ενότητα της Γλώσσας "Μια παράσταση στην πλατεία".

Βέβαια αν αποφασίσετε να το φτιάξετε στην τάξη, μπορείτε να το κάνετε ανά δύο ή τρεις μαθητές ζητώντας τους να συγκεντρώσουν τα υλικά που απαιτούνται. Θα χρειαστείτε: ένα χαρτόκουτο κατά προτίμηση με χαμηλό ύψος, λευκό λεπτό πανί, πιστόλι σιλικόνης, ξυλάκια σουβλακιών, μαύρο χαρτόνι.

Αφαιρέστε το πάνω και το κάτω μέρος του χαρτόκουτου. Στο κάτω μέρος κολλήστε το πανί. Τη στιγμή αυτή έχει δημιουργηθεί το ατομικό θεατράκι. Λείπουν μόνο τα διακοσμητικά στοιχεία που μπορείτε να τα φτιάξετε από τα κομμάτια του χαρτόκουτου που έχουν περισσέψει.

Σχεδιάστε τις φιγούρες στο μαύρο χαρτόνι, κόψτε τις και κολλήστε τους καλαμάκια.

Για να είναι επιτυχημένη οι παράστασή του μπορείτε να φωτίσετε το θεατράκι με έναν φακό ή ένα μικρό πορτατίφ.

Πηγή: http://www.estefimachado.com.br

Κουτάκι "Φυλάω το δοντάκι"

Δουλεύετε πρόγραμμα για στοματική υγιεινή; Να μια πολύ χαριτωμένη ιδέα και δε χρειάζεται εσείς να το κάνετε τόσο επίσημο. Ένα σπιρτόκουτο και ζωγραφιές δοντιών είναι αρκετές. Ά, και το κορδελάκι στο εσωτερικό συρταράκι για να το τραβάνε και να ανοίγει. Και δεν έχουν παρά να περιμένουν να πέσει το επόμενο δοντάκι!

Πηγή

Τα χαρτάκια σημειώσεων και ένα κουτί παπουτσιών

Έχοντας διδάξει πολλά χρόνια στην Α΄ δημοτικού, βρήκα κατά καιρούς διάφορους οικονομικούς και παιγνιώδεις τρόπους, για να μάθω στα παιδιά την σύνθεση και τον κατακερματισμό των φωνημάτων και των λέξεων. Ένας απ' αυτούς είναι τα χαρτάκια σημειώσεων και όχι οι ειδικές καρτέλες που κυκλοφορούν στο εμπόριο. Τα χαρτάκια σημειώσεων έχουν πολλά προτερήματα. Είναι εύχρηστα, πολύχρωμα και διασκεδαστικά, είναι φθηνά, ευπροσάρμοστα, δεν πειράζει αν τα χάσεις και μπορείς να γράψεις επάνω οοοότι θέλεις.

Με την έναρξη της σχολικής χρονιάς στην Α΄ μαζί με τα υπόλοιπα υλικά ζητώ από τους μαθητές να φέρουν ένα πακετάκι σημειώσεων της αρεσκείας τους και ένα κουτί παιδικών παπουτσιών ή ότι άλλο αυτά διαθέτουν.

Ξεκινώντας τα μαθήματα και κάθε φορά που διδάσκω ένα γράμμα κατά τη διάρκεια της ημέρας ζητώ από τα παιδιά να γράψουν ένα «α», ένα «ο», ένα «ι» κλπ. ανάλογα τι έχω διδάξει. Κάθε χαρτάκι που γράφουν το ρίχνουν στο κουτί τους. Όταν μαζευτούν 5-6 τους ζητώ να ανοίξουν το κουτί, να βρουν ένα «α» και να μου το δείξουν σηκώνοντάς το ψηλά. Άλλες φορές τους ζητώ να πάρουν εκείνα από το κουτί ένα χαρτάκι τυχαία και να φωνάξουν πιο γράμμα έχουν. Και άλλες να πάρουν ένα χαρτάκι τυχαία και να το δείξουν στους συμμαθητές τους ζητώντας από αυτούς το όνομα του γράμματος. Έτσι γίνεται η αναγνώριση των γραμμάτων και των ήχων τους.

Σε επόμενο στάδιο τους ζητώ να αραδιάσουν τα χαρτάκια τους μπροστά να ανακατέψουν και να φτιάξουν ένα «άο» ή ένα «έι» κλπ. Κάθε φορά που το παράξενο φώνημα δημιουργείται δίνω την εντολή «Σπάστε», για να δουν πάλι ποια γράμματα είχαν χρησιμοποιήσει. Έχω παρατηρήσει ότι η δημιουργία συλλαβών μόνο με φωνήεντα βοηθά πολύ τα παιδιά να καταλάβουν τον τρόπο που γίνεται η σύνθεση, γιατί έχουν και τα δύο γράμματα μεγάλο ήχο. Μετά δίνω την εντολή «Ανακατέψτε και φτιάξτε ένα …». Παίζουμε αυτό το παιχνίδι αρκετές φορές, για να κατανοήσουν όλα και να προετοιμαστούν για τη σύνθεση των συλλαβών που πρόκειται να ακολουθήσει. Τη δραστηριότητα τη βρίσκουν εύκολη και διασκεδαστική τα μικρούλια, κυρίως σαν παιχνίδι. Τους αρέσει να ακολουθούν τις εντολές, να χρησιμοποιούν τα χαρτάκια τους και να επιβραβεύονται για τις γνώσεις τους.

Όταν μπαίνουμε στο πρώτο σύμφωνο, τους ζητώ αρχικά να γράψουν ένα «τ» και να το βάλουν στο κουτί. Ακολουθεί η οπτική και ηχητική αναγνώριση των γραμμάτων ως επανάληψη. Ύστερα τους ζητώ να αραδιάσουν τα χαρτάκια